适用人群

一键把网页变成讲义

直接从浏览器打印网页，菜单、Cookie 提示栏和广告都会一起印到讲义上。剪藏只留下正文，来源网址写在文件里，注明出处不必再多花功夫。

浏览器实际打印出来的是什么

你找到了讲得正合适的一段解释，按下打印，预览里却是三页：第一页是导航，第二页才是你要的正文，第三页是一整排页脚链接，中间某处还夹着一条广告。打印样式表往往是网站最先放弃维护的部分，留下来的那些也是按网站自己对“打印页”的理解调的，而不是按你的需要。

复制到文档里也好不了多少。格式跟着进来，和你的模板打架；图片尺寸不对；而学生真正需要的那一样东西，也就是来源网址，在粘贴时丢了。每周四篇阅读材料，这就变成每周一个小时计划外的排版活。

到了下一个九月，链接已经失效。教学靠的是反复使用：同一段讲解、同一道练习，换一个班再改一改。而一份由链接拼成的教案，会在暑假里一页一页地悄悄失效，没有任何提醒。学校订阅的资源更麻烦：在教职工网络里你能打开，学生在家却打不开。放在该主题文件夹里的 .md 文件，明年在任何电脑上都能打开，什么都不用装。

发下去的是什么

• 打印按钮打印的是剪藏内容，而不是它周围的整个网页。
• 阅读视图把结果显示为普通文本，不带 Markdown 符号，打印或保存之前就能看到。
• 选中一道练习或一个定义，只剪藏这一部分。
• 来源网址留在笔记里，讲义可以注明材料出自哪里。
• 图片可以不要，全局设置或只对某个网站设置都行，免得白白耗墨粉。
• 保存的文件是纯 .md 文本：学生用任何编辑器都能打开，什么都不用装。
• 编号步骤保留层级，操作流程还是操作流程，不会变成一串散段落。
• 不上传任何内容，也不用注册账号。学校数据保护规定最先问的那个问题，答案很简短。

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title: "水循环"
source: "https://zh.wikipedia.org/zh-cn/%E6%B0%B4%E5%BE%AA%E7%8E%AF"
extraction: "dom"
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## 总体过程

水循环的动力来源是太阳输出的能量。这种能量把海洋中的水加热后以水蒸气形式
进入大气中。有些冰和雪会直接升华成水蒸气。蒸发散是透过植物的蒸散作用，及从
土壤蒸发而出的水分。

为讲义做好设置

学期开始时花十分钟。要紧的设置只有两类：一类决定打印机里出来的是什么，一类决定明年九月文件夹是什么样子。

1. 第一次剪藏之前，先建好教学材料文件夹，每个主题一个子文件夹，例如 教学/光合作用。已经存在的文件夹会被慢慢填满；要在剪藏那一刻才去新建的文件夹，往往就建不起来。
2. 从扩展程序图标打开设置，把保存位置指向这个文件夹。点击图标的动作保持为预览窗口：做讲义时这个窗口就是工作台，因为打印按钮就在里面。
3. 把文件名模板设为 {date}-{title}。这样会记下你采集材料的日期，靠它就能分清今年保存的版本和去年给上一届学生用的版本。
4. 如果材料要印到纸上，把图片设为跳过。一页照片印出来是一页灰色方块，外加大量墨粉，而全班要读的是文字。
5. 只想取一道练习而不是整页时，先选中它，再点图标。窗口会直接打开选中内容，顶部的开关会告诉你眼前是选中内容还是整页。
6. 在阅读视图里检查结果：这里把剪藏显示为普通文本，没有 Markdown 符号，和打印出来的样子大致相同。
7. 只要纸质版、不想在硬盘上留文件时，就在窗口里直接打印；材料值得明年再用时，就保存文件。两者来自同一次剪藏。

课堂材料的设置

其中两项和普通读者的选择不同：关掉图片，保留预览窗口而不是跳过它。两项都是为了纸上的效果。

光合作用

原理

植物与动物不同。绿色植物与部分微生物在阳光充足的白天，能利用太阳提供的
能量来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分，这就是所谓的自养生物。此种
自养又称为光合自养。

这个过程的关键参与者是细胞内部的叶绿体。叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔
进入叶片内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，同时释放出氧气。

光合作用总反应方程式为：

  二氧化碳+水+光能 ⟶ 葡萄糖+氧气+水

光反应

  场所：类囊体膜

固碳作用（碳反应）

  场所：叶绿体基质

来源：zh.wikipedia.org

三堂课

一段讲解，两分钟上纸

你找到一篇讲水循环的文章，难度正适合这个班。剪藏，看一眼阅读视图，按下打印。打印出来的纸上是正文、编号的各个阶段和一行来源：没有导航，没有 Cookie 提示栏，没有广告，也没有第三页的页脚链接。

直接打印网页会出三张纸，其中两张是网站本身。差别不在好不好看，而在于发给全班的是几页纸，以及有多少人会问顶上那个框是干什么的。

熬过暑假的主题文件夹

一个单元的所有材料，在备课时都剪藏进同一个文件夹：讲解、两道练习、一页术语表。到了九月，文件夹打开时和六月一模一样，而原来的四个链接里已经有两个跳转到了改版后的首页。

因为文件名里带着采集日期，哪些材料来自网站的旧版本也一目了然。重新剪藏其中一篇会生成第二个文件，而不是覆盖第一个，所以在你拿定主意之前，已经上过课的那个版本不会丢。

用三处选中内容拼一份练习卷

一个网页上有八道练习，你要其中三道。选中第一道，剪藏；选中第二道，再剪藏；依此类推。得到三个短文件，每个都带着来源，再用学校惯用的工具拼成练习卷。

让这件事变快的是选中剪藏：剪藏窗口顶部的开关会显示你看的是选中内容还是整页，刚才保存的是什么，不用猜。

和常见的讲义制作方式比一比

大多数教研组这些方法都用过。下面列的代价，会出现在复印机前的队伍里，也会出现在九月。

讲义不对劲的时候

打印出来的纸上为什么还有网站菜单？

那是浏览器在打印网页，而不是打印剪藏。剪藏窗口里的打印按钮打印的是清理后的文本；浏览器自带的打印命令，以及在后面网页上按 Ctrl+P，打印的是网站排好的整个页面。如果窗口开着、里面的文字看起来没问题，就从窗口里打印。

示意图为什么没有带过来？

图片是指向原网站的链接，而不是文件，所以只有电脑联网、网站还提供这张图时才能打印出来；图片设为“跳过”时则完全不会出现。内容本身就是示意图的材料，把原网页开在旁边，或者单独保存图片：扩展程序不下载任何二进制文件。

材料在学校订阅的网站里，学生打不开怎么办？

剪藏本身没问题：扩展程序读取的是你登录之后浏览器渲染出来的页面。但这改变不了许可协议允许做什么。能不能给全班发一份副本，要看学校和出版方的协议，答案和复印时一样。

互动练习为什么什么都没剪到？

模拟实验、嵌入式小测验和视频播放器都不是文本：它们是小组件，通常放在单独嵌入的文档里，没有可提取的文章正文。扩展程序会报告“没有文章”，而不是把周围的页面零件交给你。可以剪藏配套的讲解文字，互动部分保留为链接。

它不做什么

它不排版练习卷：没有方框，没有答题线，也没有校徽，你得到的是干净的文本。它不下载图片，所以内容本身就是示意图图片的网页，给你的是链接而不是图片文件。它不替你判断版权，哪些内容可以复制给学生用，要看你所在学校的规定。另外，它一次只剪藏一个网页。

常见问题